BRINCADEIRAS DIRIGIDAS
Como observa Kishimoto, (2006), é necessário dedicar um tempo ao brincar
e deixar um pouco de lado este intuito afoito de inserir as crianças da
educação infantil no processo formal de ensino por meio da alfabetização e o
mesmo tem que ocorrer com os deficientes, é preciso dar um tempo para que estas
se assimilem dentro da escola e tenha primeiro, a oportunidade de interagir com
o meio adaptando assim, ao mundo dos adultos.
É o brinquedo a forma pela qual ela resolve a maioria dos conflitos
criados pelas limitações do mundo em que vive e que é, eminentemente, um mundo
dos adultos.
Através da brincadeira a criança expressa sua forma de representação da
realidade.
(KISHIMOTO,
2006, p.20)
Conteúdos (Opções de Jogos)
Quebra-cabeça com figuras, Dominó
das letras, Jogo da memória com alimentos,
Boliche; Peãozinho; Produção
de massinha; Brincando com quebra-cabeça de madeira.
Brincadeiras dirigidas com regras simples:
- Cobra-cega;
- Andar de trem;
- Corre cotia;
- Batata quente;
- Põe a mão na cabeça (musica
da raposa);
- Vamos passear (jogo
simbólico);
- Dança da cadeira; Dança com
bexigas;
Procedimento:
1)-
QUEBRA-CABEÇA COM FIGURAS
Objetivo:
Estimular a atenção, concentração e a capacidade de análise e síntese visual.
Procedimentos: Selecionar figuras, que as crianças achem interessantes na
revista recortá-las, colá-las em uma cartolina ou papel cartão, em seguida
determinar as formas como serão divididas e recortadas em alguns pedaços. Em
seguida a proposta é brincar de montar novamente as figuras encaixando as peças
no lugar certo.
2)- DOMINÓ DOS NÚMEROS E QUANTIDADES
Objetivo:
Familiarizar as crianças com os números e suas respectivas quantidades,
promovendo a discriminação e a comparação das diferenças; Desenvolver a
concentração.
Procedimentos: O
jogo foi confeccionado com caixas de pasta de dente, no total 27 peças por jogo
de dominó, as peças foram compostas de números e quantidade, no momento do jogo
as crianças observaram e encaixaram cada número próximo a sua quantidade. Todas
as peças devem ser jogadas até que o dominó esteja exposto por completo para
visualizarmos no chão.
3)- JOGO DE MEMÓRIA COM FRUTAS
Objetivo:
Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, concentração, a memorização e
principalmente a capacidade de observação. Procedimento: Recortar quadrados no
tamanho 15X15 no papelão, onde devem ser desenhadas algumas frutas, escolhidas pelas
crianças. As figuras devem ser confeccionadas em pares. Além de
desenhar e pintar o material é muito divertido de brincar.
4)- BOLICHE
Objetivo: Desenvolver noções de quantidade e
seqüência numérica.
Procedimento:
Confeccionar um boliche com 12 garrafas pet, contendo a seqüência numérica de 1 a 12. Ao apresentar o jogo os
alunos irão se familiarizar com os numerais e em seguida, ao jogar, devem ser
incentivados a contagem do numero de garrafas que foram derrubadas.
5)- PIÃOZINHO;
Objetivo:
Desenvolver a concentração e a coordenação motora. Procedimento: Fazer
canudinhos com revista, depois enrolá-los no palito de churrasco, colando-o
próximo ao lado pontiagudo.
ARREMESSO DE BOLA AO CESTO
Organizados em
fila, as crianças receberão seis bolas para arremessarem no cesto, uma por vez,
e a uma distância determinada. Durante todo o desenvolvimento, a professora,
junto com as crianças, deverá contar quantas bolas cada uma acertou e quantas
restaram fora da cesta. Quando todas as crianças já tiverem jogado, analisa-se
quem acertou mais bolas ao cesto.
COBRA-CEGA
Escolher a
cabra-cega e vendar-lhe bem os olhos. Esta criança fica em local (de destaque)
inverso às outras crianças. A professora toca um sino, com bastante intensidade
e a criança deverá dirigir-se até o local do barulho.
MORTO-VIVO
As crianças
ficam encostadas na parede. Quando a professora fala “MORTO”, todos devem
abaixar-se. Quando a professora fala “VIVO”, todos devem levantar-se. Quem erra
sai da brincadeira. O vencedor será aquele que acertar até o final.
BATATA QUENTE
Forma-se um
círculo por onde passa uma bola que será a “batata quente”, ao som de uma
música. Quando a música parar a criança que estiver com a bola na mão sairá da
brincadeira. O vencedor será aquele que ficar até o final.
DANÇA DA CADEIRA
Organiza-se as
cadeiras em círculo em número igual ao número de participante menos uma, de
costas umas para as outras. Os participantes dançam ao som de uma música, em
torno das cadeiras. Quando a música parar, eles sentam-se. Quem sobrar está fora.
Então retira-se uma cadeira a cada vez, para que sempre falte uma. A
brincadeira deve continuar até restar apenas o vencedor.
BRINCADEIRA COM AS FICHAS DOS NOMES
Organiza-se as
crianças sentadas no chão. A professora mostra a ficha coberta com outra branca
e vai puxando de modo a mostrar de uma a uma as letras da palavra escrita,
instigando as crianças a reconhecerem o nome do coleguinha escrito na ficha.
Repete-se com todas as fichas dos alunos da turma.
ESTOURAR BALÕES COM AS LETRAS DETERMINADAS
Expor em algum
espaço determinado balões com todas as letras do alfabeto. Organizar a turma de
um lado da sala, e do outro lado colocar um colchão onde duas duplas deverão
procurar o balão com a letra indicada pela professora. Quem estourá-lo
primeiro, vence.
REFERÊNCIAS
BRASIL,
MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional
para a educação infantil. 3v, Brasil, MEC-CEF, 1998.
WAJSKOP,
Gizela. Birncar
na Pré-escola. 2 ed. São Paulo: Cortez Editora, 1997
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. São
Paulo:Cortez,1997.
SANTOS,
Santa Marli Pires dos; CRUZ, Dulce Regina Mesquita da. Brinquedo e infância:
Um guia para pais e educadores em creche. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação Infantil. São
Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2002.
